„საით მივყავარ ჩემს მოწყენილ გზას,

სად ვპოვებ შვებას მიუსაფარი?“

„მე არც წარსულის , არც მომავლის არ მეშინია!"

„ჩემთვის დღესავით არის ნათელი

რას იტყვის ჩემზე შთამომავლობა“

„როგორც ერთია ქვეყანა მთელი

ისე ერთია გ ა ლ ა კ ტ ი ო ნ ი“

საკონტაქტო ინფორმაცია

სოფელი შუამთა

შუამთის საჯარო სკოლა

დირექტორი ლ.სულაბერიძე

პროექტის ხელმძღვანელი ნ.ახობაძე

ელ.ფოსტაnatela.axobadze@ gmail.com

„ჩემი ცხოვრების

გზა სიზმარია“

პროექტის მიზნები:

21-ე საუკუნის უნარების

განვითარება

შემოქმედებითი,ჯგუფური მუშაობის,კვლევის,პრეზენტაციის უნარ- ჩვევების განვითარება.

განსახორციელებელი

აქტივობები:

ჯგუფების შექმნა;

ინფორმაციის მოპოვება;

ლექსებისა და სიმღერების შესწავლა;ლიტერატურული  საღამოს ჩატარება.

მოსალოდნელი შედეგები:

მოსწავლეები შეიყვარებენ

გალაკტიონის პოეზის,მუსიკას,

განუვითარდებათ 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები-

პროექტი "ჩვენ და გარემო"

სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორები
სახელი და გვარი	ნათელა ახობაძე,ალდონა კაკუბავა.
რაიონი	ვანი
სკოლა	შუამთას საჯარო სკოლა
ქალაქი	ვანი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
ჩვენ და გარემო
თემის შინაარსი
მოსწავლეებმა გაანალიზონ გარემოს დანაგვიანებით გამოწვეული საფრთხე. გამოუმუშავდეთ მზრუნველი და მოკიდებულება მის მიმართ.გააცნობიერონ,რომ გარემოს დაცვა  გლობალური პრობლემაა.
საგანი
ქართული,ბუნება,ხელოვნება.
დონე/კლასი
მეორე და მეოთხე კლასები.
განხორციელების დროის ჩარჩო
1თვე .
თემის საფუძვლები
ქართ.დაწყIV.(I).2. მოსწავლემ უნდა შეძლოს სტანდარტით განსაზღვრული სხვადასხვა ტიპის ტექსტების მოსმენა, გაგება-გააზრება და გადმოცემა. ქართ.დაწყ.IV(I).5. მოსწავლემ უნდა შეძლოს ზეპირმეტყველების ნაცნობი სტრატეგიების გამოყენება მიზნის შესაბამისად. ქართ.დაწყIV.I.8. მოსწავლემ უნდა შეძლოს მცირე ზომის მხატვრული ტექსტების ინტერპრეტირება ვერბალური და არავერბალური გზით; ვერბალური ინფორმაციის ვიზუალურად გარდაქმნა და/ან პირიქით.
ბუნ.II.7. მოსწავლემ უნდა შეძლოს ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენებული ბუნებრივი რესურსების დასახელება და მათ მნიშვნელობაზე მსჯელობა. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:  ჩამოთვლის ბუნებრივ რესურსებს, რომლებსაც იყენებს ყოველდღიურ ცხოვრებაში (მაგ., წყალი, შეშა, ბუნებრივი აირი) და ლაპარაკობს მათ მნიშვნელობაზე;  მოიძიებს ინფორმაციას, თუ როგორ მოიპოვებენ ადამიანები ლოკალურ გარემოში არსებულ ბუნებრივ რესურსებს (მაგ., სასმელი წყალი, ხე-ტყე, სამშენებლო ქვები);  ვარაუდობს, რა შეიძლება მოხდეს ბუნებრივი რესურსების ამოწურვის შემთხვევაში;  უზიარებს თანაკლასელებს საკუთარ გამოცდილებას, თუ როგორ იცავს ან/და ზოგავს ბუნებრივ  რესურსებს ;ს.გ.II.2. მოსწავლემ უნდა შეძლოს თანაკლასელებთან თანამშრომლობა. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:  მუშაობს წყვილში/ჯგუფში საერთო ნამუშევრის შესაქმნელად, უზიარებს თანაკლასელებს განსხვავებულ მოსაზრებებს, იდეებს;  უსმენს მასწავლებლის ინსტრუქციას, რჩევას/მითითებას;  მონაწილეობს საკლასო და სასკოლო გამოფენაში;  მხარს უჭერს თანაკლასელებს სხვადასხვა სასწავლო ღონისძიებაში მონაწილეობისას ან ერთობლივი ნამუშევრის შექმნისას.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
ეკოლოიური ცნობიერების ამღლება მოსწავლეებსა და ადგილობრივ თემში.მოსწავლეებს განუვითარდებათ 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები:ჯგუფური მუშაობის,პრობლემის გადაჭრის,შემომედებითი,კომუნიკაციის,ინფორ მაციის მოპოვების,როლურ თამაშში მონაწილეობის,კვლევის,სხვა კლასთან მუშაობის მუშაობის უნარ-ჩვევა.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		რა ცვლილებებს ხედავთ გარემოში?
თემატური კითხვები		რის გაკეთება შეუძლია ჩემს კლასს გარემოს დასაცავად?
შინაარსობრივი კითხვები		რა მიზეზებით ექმნება საფრთხე გარემოს?

შეფასების გეგმა პროექტის შეფასებისა და თვითშეფასებისათვის გამოვიყენებ; 1.პრეზენტაციის შეფასების ფორმას; 2.განმავითარებელი შეფასებას.

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ 1.პროექტის თემის განსაზღვრა. 2.მიმართულების მიმცემი კითხვების დასმა. 3პროექტის გეგმის შედგენა. 2.მოსწავლეების დაყოფა ჯგუფებად. 3.დავალებების განაწილება. 1.ინფორმაციის მოძიება. 2.კვლევა. 3.აქციაში მონაწილეობა. 4.ნარჩენების გამოყენება. - 5.სამოქმედო გეგმა. 6.ნამუშევრების მომზადება. 1.ნამუშევრის შეფასება. 2.თანაკლასელთა უკუკავშირის ფორმა. 3.პროექტის პრეზენტაცია.

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

1.კვლევის საბაზისო უნარი; 2.ინტერნეტში მუშაობის უნარ-ჩვევა. 3.ტექნიკური უნარ-ჩვევები

სასწავლო პროცედურები

პროექტის თემის განსაზღვრის შემდეგ მოსწავლეებს დავყოფ  ჯგუფებად,   იმუშავებს 4 ჯგუფი: „იმკვლევარი“,“მომხსენებელი“,“ მსახიობი“,“ილუსტრატორი“,აირჩევენ ხელმძღვანელებს. პირველ ჯგუფი  უმუშავებს საყოფაცხოვრებო ნარჩენებით გარემოს დაბინძურებაზე..მოიპოვებენ ინფორმაციებს. მეორე ჯგუფი იმუშავებს წყლის დაბინძურებაზე,შეისწავლიან ლექსებს,ჩაატარებენ კვლევას. მესამე ჯგუფი იმუშავებს ჰაერის დაბინძურებაზე,მონაწილეობას მიიღებენ როლურ თამაშში. მეოთხე ჯგუფი ნარჩენებს ახალ სიცოცხლეს მიანიჭებს. მოსწავლეები მონაწილეობას მიიღებენ აქციაში“ დავასუფთაოთ საქართველო“,დალაშქრავენ ხახურის გორს, დაასუფთავებენ მდინარე ნასერელას სანაპიროს,გადაიღენ სურათებს,   ჩაატარებენ პრეზენტაციას.

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები	მოსწავლეებს დავურიგებ ნამუშევრების შაბლონებს,საშუალებას მივცემ  თვითონ აიჩიონ  პროექტზე მუშაობის მეთოდი საკუთარი შესაძლებლობის მიხედვით.
	არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)	არ მყავს
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	წავახალისებ,რათა  გამოავლინონ საკუთარი შესაძლებლობა და რთული პრობლემების შემოქმედებით გადაწყვეტილებას მიაგნონ.
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა კომპიუტერი ციფრული კამერა DVD ფლეიერი ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი საბეჭდი მანქანა/პრინტერი პროექტორი სკანერი ტელევიზორი	VCR, ვიდეო ვიდეოკამერა ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა. სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები საგამომცემლო პროგრამები ელფოსტის პროგრამა ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება ინტერნეტძიება მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა ვორდის პროგრამა სხვა

ბეჭდვითი მასალები
ინვენტარი/მასალები	თაბახის ფურცლები,ფლომასტერები,მარკერები,წებოვანი ფურცლები,პლასტმასის ბოთლები.
ინტერნეტრესურსები	ვებ-გვერდის_ სახელი რა_ ნახეთ_ ამ_ ვებ-გვერდზეhttps://www.youtube.com/watch?v=KD91-SlaLWc Video-დედამიწა დაიღალა ვებ-გვერდის_ სახელი ▶ 0:53 https://www.youtube.com/watch?v=ITChMGVdPtY რა_ ნახეთ_ ამ_ ვებ-გვერდზე ვიდეო-პატრიარქის ქადაგება ბუნებაზე
სხვა რესურსები	საველე ვიზიტები,  მოწვეული სტუმრები, მასწავლებლები,  მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები .